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        拍照搜題等同作弊:“作業做得漂亮,可一到考試就露餡”

        近日,教育部辦公廳印發通知,對加強教育App管理,推動與“雙減”政策銜接提出明確要求。通知提出,對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App,暫時下線。整改到位并經省級教育行政部門審核后,方可恢復備案;未通過審核的,撤銷備案。

        手機一拍,答案就來。如此“神奇”的拍照搜題App,操作體驗到底怎么樣?暫時下線此類產品,家長學生和老師有何意見?我們到底該如何看待和利用這類技術?記者進行了調查。

        “作業做得漂亮,可一到考試就露餡”

        由在線教育機構最先推出的拍照搜題App,在學生群體曾風靡一時。在北京海淀多所學校門口,記者采訪多位中小學生,他們都使用過此類產品,用以幫助完成作業。

        初一學生柳璐告訴記者:“有的知識點看上去很簡單,但自己沒掌握,也不敢問老師?!彼ǔJ褂门恼账杨}App搜索數學題目,“有的題目,下面還有視頻解析”。

        濟南某小學校長王涵第一次聽說拍照搜題App是在一次校內會議上。她聽老師們聊起,班里總有那么幾個學生,“作業做得漂亮,可一到考試就露餡”。

        王涵調查后才發現背后的“貓膩”,許多父母忙于工作,疏于對孩子學業的關心,而孩子則利用拍照搜題App“不動腦筋”地完成作業。

        “不僅可以直接搜出數學題的正確答案,連解答過程也一模一樣?!痹撔祵W老師杜計平好幾次看到“雷同作業”。他認為,這跟抄作業“沒有區別”,“有些學生以為自己看了答案后能理解,就算學會了。但事實上,能看懂答案和獨立做出來,完全是兩碼事”。

        記者調查發現,不光是數學、化學、物理等理科類作業,部分語文作業也會出現“抄襲痕跡”?!皩W生作業中的一些詞語、句子,搭眼一看,就敢肯定不是一個五年級學生能寫出來的?!币晃恍W語文老師說。

        作為校長,在了解了這些情況后,王涵立即“采取措施”:要求各班加強家校聯系,告知家長使用拍照搜題App的危害;盡量讓學生在學校自主完成大部分作業;要求老師多布置側重于答題過程的開放性題目。

        部分“家長模式”設置形同虛設

        2013年,拍照搜題App首次出現,隨后多個線上輔導平臺都上線了類似產品,一些頭部品牌更是得到多輪投資。資本熱情退去后,如今賽道上只剩下寥寥幾個知名拍照搜題App。

        此類產品的操作體驗到底怎么樣?近日,記者在手機應用商店里發現,依然有多個拍照搜題App可供下載。下載進入某App后,發現其首頁已無“拍照”或“搜題”等關鍵詞,取而代之的是“視頻答疑”“搜索答疑”等字眼。點擊進入后,依然可以使用拍照搜題功能。

        目前,多數拍照搜題App已提供有“學生和家長/老師模式切換”功能設置,記者在“學生模式”下隨機搜題,結果顯示“家長認證成功后可查看完整解析內容”,但是“家長認證”僅需提供任意成年人姓名及身份證號碼即可,不需要進行人臉識別等進一步操作。

        有部分App可通過綁定微信小程序,切換至“家長模式”。家長可以通過日報、周報、學期報告、實時錯題本等可視化學情報告,掌握孩子的學習情況。

        但是,也有一部分拍照搜題App的“家長模式”,設置煩瑣復雜,操作難度較高。

        在中國農大南門,記者遇到一位外賣員牛貴興,“由于文化程度有限,再加上平時早出晚歸,根本顧不上也很難輔導老大和老二的作業”,他對拍照搜題App是“又愛又恨”。前幾天,牛貴興夫婦倆拿手機鼓搗了半天,“也沒學會咋切換到家長模式。孩子作業,我也看不懂,就讓他自己拿手機查吧”。

        面對拍照搜題App,和學校老師一致反對的態度不一樣,一些家長卻表現出猶豫。

        對于北京海淀家長吳麗來說,拍照搜題App是輔導孩子學習的“好幫手”:“孩子的理科成績很好,偶爾遇到難題就會到App上面搜答案解析?!?/p>

        吳麗監督孩子,通過視頻講解,消化吸收后再結合相關知識點,找同類型的題練習鞏固一下,“孩子很自覺,學得也很主動”。

        2020年3月,真人在線答疑的拍照搜題App出現后,受到家長和學生的熱捧,成為線上教學的一種新形式?!叭绻戮€這類App,輔導孩子怎么辦?”吳麗問。

        不能一刀切,視不同情況而定

        在充分考慮到線上教學和居家學習特殊性,不能對拍照搜題App一刀切。但是,如果將原來一對一輔導直接搬到了拍照搜題App上,將輔導時間化整為零,這明顯與“雙減”政策要求相悖。鄭州大學教授羅志敏建議,根據不同年級段的要求,對拍照搜題App線上學習的時間段、總時長、最晚學習時間作出具體的限定,“要讓學生遠離拍照搜題App依賴,關鍵是教師輔導要跟上”。

        互聯網出現后,各類新技術層出不窮。它們是幫助學習,還是影響學生獨立思考,人們總是難以找到明確答案。顯然,遇到這個問題的,拍照搜題App不會是最后一個。

        “信息技術已經深入社會,教育確實也要充分利用信息技術,但教育在利用信息技術時,在不同學段應有區別。此次通知明確,不再受理學前線上培訓App備案申請,已備案的相關App予以撤銷,就更說明這一點?!比A中師范大學羅祖兵教授建議,盡量不讓小學低年級學生用,而是由教師或家長利用信息技術為學生學習服務;小學中高年級學生應該在家長與教師的指導、監護下使用;初高中,雖然學生可以自主地使用信息技術,但整體而言應該盡量少地使用?!矩熑尉庉?安寧】

        來源:光明日報

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